Celui qui dit que deux et deux font quat

Cette citation interroge la valeur de la connaissance et de la formulation. Elle suggère que dire '2+2=4' n'apporte pas nécessairement plus de compréhension que de simplement décrire les éléments ('2 et 2'), car la vérité mathématique est déjà contenue dans la description des termes. Elle remet en question ce qui constitue une véritable connaissance.